Al final del proceso de aprendizaje de unos determinados saberes es importante identificar el nivel de calidad alcanzado y todo lo que hay todavía por mejorar cuando tengamos necesidad de utilizarlos. Las personas necesitamos reconocer si ha valido la pena todo el esfuerzo invertido y al mismo tiempo ser autocríticos con nosotros mismos y reconocer qué es lo que aún se puede aprender. Por consiguiente, esta evaluación también tiene una finalidad fundamentalmente formativa y la puede llevar a cabo el alumnado de manera que se contraste con la del docente. En todos los casos estudiados, la media del nivel de coincidencia es de un 90%, siempre que se hayan compartido los criterios de evaluación.

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Además, también puede tener una finalidad acreditativa de los aprendizajes alcanzados en función de los requerimientos administrativos fijados por la ley (que va cambiando). Normalmente esta evaluación sólo hay que hacerla a final de curso, ciclo o etapa, y los resultados del conjunto del grupo clase dependen en buena parte de cómo se haya llevado a cabo la evaluación reguladora. Hay muchas evidencias de que una buena evaluación-reguladora posibilita que muchos más alumnos lleguen a desarrollar un nivel de competencia aceptable.