Los aprendizajes lingüísticos de las primeras edades, lectura y escritura, se plantean como un descubrimiento personal con acompañamiento del grupo clase y los adultos con quienes convive. Se limitarían las capacidades del niño si se pensara únicamente en las letras y las palabras. Se parte del hecho de que los primeros actos de escritura a menudo se producen por intuiciones sobre escritura y por imitación de los grafismos de su entorno. Cuando alguna niña o niño coge un lápiz, un pincel, hace trazos en una tableta o pulsa teclas del ordenador con la voluntad de escribir, se puede considerar que ha iniciado este aprendizaje. Las preguntas y comentarios del adulto dan sentido a estos actos.